Робота з дітьми з особливими освітніми потребами
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
Закон України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні" ─ »»»
Закон України "Про реабілітацію інвалідів в Україні" ─ »»»
Конвенція про права інвалідів ─ »»»
Концепція ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів (постанова КМУ від 12.10.2000 №1545) ─ »»»
Концепція розвитку інклюзивної освіти (наказ МОН України від 01.10.2010 №912) ─ »»»
Нормативно-правова база в сфері інклюзивної освіти ─ »»»
Організаційно-методичні засади здійснення комплексної реабілітації учнів (вихованців) у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах (Інструктивно-методичний лист МОН України від 04.08.2009 №1/9-515) ─ »»»
Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОН від 12.01.2016 №8) ─ »»»
Роз'яснення щодо наказу МОН від 12.01.2016 №8 (лист МОН №1/9-154 від 28.03.2016) ─ »»»
Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (постанова КМУ від 15.08.2011 №872) ─ »»»
Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (Постанова КМУ від 09.08.2017 р. №588) ─ »»»
Перелік навчальної літератури для дітей з особливими освітніми потребами, виданої протягом 2013-2016 років (лист МОН №1/9-63 від 06.02.2017 р.) ─ »»»
Типова освітня програма спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами (Наказ МОН № 693 від 25.06.2018) ─ »»»
Типова освітня програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами (Наказ МОН № 627 від 12.06.2018) ─ »»»
Типова освітня програма спеціальних закладів загальної середньої освіти III ступеня для дітей з особливими освітніми потребами (Наказ МОН № 668 від 21.06.2018) ─ »»»
ПРО ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ПІДТРИМКИ У ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ, ЯКІ ЗДОБУВАЮТЬ ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ В ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУПАХ (2022) - »»»
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Методичні рекомендації Обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Хмельницького ОІППО [Мельник С. Методичні рекомендації Обласного ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Хмельницького ОІППО / С. Мельник. // Майбуття. – 2021. – №13-16. – С. 66–69.] ─ »»»
Асистент вчителя: взаємодія з педагогами та дітьми ─ »»»
Діти з особливим потребами в загальноосвітньому просторі (інформаційні матеріали) ─ »»»
Індивідуальна програма розвитку (методичні матеріали) ─ »»»
Корекційно-розвиткова робота з дітьми із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзії (Войтко В.В. Корекційно-розвиткова робота з дітьми із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзії: дидактичне забезпечення. Методичний посібник / В.В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2018.) ─ »»»
Забезпечення корекційно-розвиткового супроводу навчання дітей з особливими освітніми потребами (Павлюх В.В. Забезпечення корекційно-розвиткового супроводу навчання дітей з особливими освітніми потребами / В.В.Павлюх. – Кропивницький, 2017.) ─ »»»
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи (Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016) ─ »»»
Психолого-педагогічний супровід дітей з затримкою психічного розвитку (Войтко В.В. Психолого-педагогічний супровід дітей з затримкою психічного розвитку: [методичні рекомендації] / В.В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2017) ─ »»»
Організація навчально-виховного процесу в умовах інклюзивного навчання (інструктивно-методичний лист МОНмолодьспорт від 18.05.2012 №1/9-384) ─ »»»
Організація психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання ─ »»»
Основні обов'язки асистента вчителя ─ »»»
На допомогу педагогу інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу (На допомогу педагогу загальноосвітнього навчального закладу / Укл.:Л.О.Прядко, О.О.Фурман / Методичний посібник. – Суми: РВВ СОІППО. – 2015) ─ [у посібнику висвітлено основні питання реалізації інклюзивного навчання, що стосуються специфіки навчання дітей з особливими освітніми потребами та вимог до ведення документації] ─ »»»
Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році (лист МОН України від 26.06.2019 №1/9-409) ─ »»»
Методичні рекомендації для навчання дітей з особливими освітніми потребами в 2019-2020 н.р. »»»
Про навчальні плани та організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2017/2018 н.р. (лист МОН України від 14.06.2017 №1/9-325) ─ »»»
Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2017/2018 н.р. (лист МОН від 03.07.2017 №1/9-362) ─ »»»
Про організаційно-методичні засади забезпечення навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 н.р. (Лист МОН №1/9-364 від 12.07.2016 р.) ─ »»»
Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 н.р. (лист МОН від 05.06.2015 р. №1/9-280) ─ »»»
Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку (лист МОН України від 13.08.2014 №1/9-413) ─ »»»
Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання (лист МОНмолодьспорт України від 26.07.2012 №1/9-529) ─ »»»
Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти (Наказ МОН №609 від 08.06.2018) ─ »»»
Чи потрібен річний план роботи асистенту вчителя ─ »»»
Як асистентові вчителя встигати на два класи ─ »»»
ПРОГРАМИ
Корекційні програми ─ »»»
ПІДРУЧНИКИ
ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з особливостями психофізичного розвитку ─ »»»
Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами (наказ МОН від 06.09.2018 р. №977) ─ »»»
Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі (Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі: навч. курс та наук.-метод. посіб. / Т.В.Сак. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011) ─ »»»
Особливості контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів з порушеннями зору 1-4 класів ─ »»»
Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладах (лист МОНмолодьспорт від 02.04.2012 №1/9-245) ─ »»»
ОПЛАТА ПРАЦІ
Оплата за перевірку зошитів із математики при індивідуальному навчанні ─ »»»
Оплата індивідуальної роботи вчителя з хворими дітьми (У якому порядку здійснюється оплата праці вчителя загальноосвітньої школи за проведені години індивідуальної роботи з хворими дітьми, навчання яких відбувалося вдома?) ─ »»»
ЛІТЕРАТУРА
Дитяча розвивально-корекційна психологія (Дуткевич Т.В. Дитяча розвивально-корекційна психологія. [текст] Модульний навчальний посібник для студентів ВНЗ за напрямом підготовки 6.030103 «Практична психологія». / Т.В.Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2017) »»»